靈樞項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)于8月10日正式進(jìn)駐婁底市專業(yè)記憶機(jī)構(gòu)，拉開為期5天的記憶教育實(shí)踐序幕。作為專注于記憶訓(xùn)練與認(rèn)知提升的團(tuán)隊(duì)，此次進(jìn)駐旨在通過深度實(shí)訓(xùn)與教學(xué)實(shí)踐，將科學(xué)記憶方法輻射至當(dāng)?shù)貙W(xué)校，助力教育資源均衡發(fā)展。

首日實(shí)訓(xùn)聚焦“記憶診斷技術(shù)”，在機(jī)構(gòu)導(dǎo)師指導(dǎo)下，成員們掌握了通過數(shù)字序列測試、詞匯聯(lián)想測試等方式判斷記憶類型的方法。成員示范的“快速數(shù)字記憶法”，將機(jī)構(gòu)的“編碼系統(tǒng)”與婁底方言結(jié)合，“89=芭蕉樹(婁底常見作物)、61=六一橋(本地地標(biāo))”的聯(lián)想讓抽象數(shù)字具象化，為后續(xù)教學(xué)埋下本土化伏筆。

此次進(jìn)駐不僅是團(tuán)隊(duì)提升專業(yè)技能的契機(jī)，更是校地合作推動記憶教育普及的重要一步。正如機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人所言：“靈樞團(tuán)隊(duì)的到來，將為記憶訓(xùn)練注入青春活力，讓科學(xué)方法惠及更多學(xué)生。”

深耕記憶實(shí)訓(xùn)，打磨專業(yè)教學(xué)技能

8月10日至13日，靈樞團(tuán)隊(duì)在記憶機(jī)構(gòu)的實(shí)訓(xùn)進(jìn)入核心階段，圍繞“課程開發(fā)”“實(shí)戰(zhàn)教學(xué)”兩大模塊展開深度打磨。團(tuán)隊(duì)成員充分發(fā)揮各自專長，將機(jī)構(gòu)的專業(yè)資源與自身技能融合，形成獨(dú)具特色的教學(xué)方案。

在課程開發(fā)環(huán)節(jié)，成員結(jié)合機(jī)構(gòu)的“記憶宮殿”課程體系，設(shè)計(jì)出“三階本土化方案”。初級階段利用機(jī)構(gòu)的VR設(shè)備，讓學(xué)生“置身”婁底老街構(gòu)建記憶場景；中級階段結(jié)合“梅山龍宮記憶地圖”，將知識點(diǎn)與溶洞景觀綁定；高級階段則引入“記憶算法”，通過程序自動生成個(gè)性化聯(lián)想方案。給機(jī)構(gòu)的經(jīng)典課程加了“婁底插件”。

校地聯(lián)動顯成效，記憶機(jī)構(gòu)化身教學(xué)試驗(yàn)田

8月14日，靈樞團(tuán)隊(duì)在記憶機(jī)構(gòu)開啟“校地聯(lián)動教學(xué)試驗(yàn)”，邀請婁底市中小學(xué)的師生走進(jìn)機(jī)構(gòu)，體驗(yàn)融合本土元素的記憶課程。此次試驗(yàn)是團(tuán)隊(duì)實(shí)訓(xùn)成果的首次檢驗(yàn)，也是推動記憶方法從機(jī)構(gòu)走向校園的關(guān)鍵一步。

8月15日，靈樞團(tuán)隊(duì)完成記憶機(jī)構(gòu)階段性實(shí)訓(xùn)，通過為期5天的系統(tǒng)學(xué)習(xí)與實(shí)戰(zhàn)打磨，團(tuán)隊(duì)成員的專業(yè)技能與教學(xué)能力實(shí)現(xiàn)顯著提升，為后續(xù)進(jìn)校園開展記憶教育筑牢根基。 （通訊員 黃敏 羅祺 張世杰）

責(zé)編：陳方

一審：陳方

二審：湯世明

三審：王超

來源：華聲在線

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